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我们应该如何为幼儿创造丰富多彩的生活呢？总的来说可以用八个字概括：内部充实、外部扩展。
内部充实，指的是爸爸妈妈注意引导幼儿观察生活，在看似平淡的生活中找到闪光点，使其热爱生活、善于观察和描述生活。比如爸爸妈妈晚饭后陪幼儿外出散步的时候，可以启发幼儿观察夕阳的变化、云彩的形状和颜色，可以结合花卉的颜色、形状来引导幼儿指认各类花卉，并同时教育幼儿保护环境、爱护花草。
外部扩展，指的是爸爸妈妈通过带幼儿去公园游玩、到博物馆参观、到大自然中郊游、去外地甚至外国观光等活动，扩展幼儿所接触到的时空范围，用不同的感官刺激来促使幼儿观察生活、讲述经历，于无形之中发展幼儿的语言能力。比如爸爸妈妈带幼儿外出旅游的时候，可以引导幼儿描述当地的气候特点，比较外地的街道和家庭所在地的街道有什么异同，认识著名的古迹等。在回家之后，爸爸妈妈可以鼓励幼儿给邻家家长和认识的小朋友们讲讲旅游中的见闻，锻炼幼儿的描述能力和演讲能力。
和宝宝一起读书
爸爸妈妈和宝宝一起读书，是培养良好语言环境的途径之一，可以使幼儿受到优美文字的熏陶，开阔幼儿的知识面，培养幼儿爱读书的好习惯。
爸爸妈妈首先要为幼儿选择适合其年龄的读物。通常来说，3～5岁的幼儿除了非常喜欢儿歌、童谣之外，还很喜欢内容幽默、搞笑的小故事。他们的好奇心很强，接受能力也不错，所以爸爸妈妈可以为他们选择各种类型、主题各异的书籍，以满足幼儿的需要。5岁以上幼儿的理解力和接受能力又上了一个新台阶，爸爸妈妈可以为他们选择更为复杂的主题和内容，故事后面有问题的更好，可以激励幼儿带着问题去看书、听故事。
在为幼儿选择了合适的图书之后，爸爸妈妈还要耐心地找出整块时间同幼儿一起阅读图书或者将图书的内容讲给幼儿听。这里讲的“一起阅读”并不是指像在学校里那样齐声朗读，因为幼儿并没有掌握进行朗读所需的足够多的文字，这里的“一起阅读”仅仅指爸爸妈妈和幼儿坐在一起，在阅读时是存在着顺序的。
对5岁以下的幼儿，爸爸妈妈最好先逐页讲述，使幼儿对书中故事的大意有所了解，产生再次阅读的冲动，爸爸妈妈这时可以鼓励幼儿试着自己看书并讲述，直到可以凭借插图和记忆较为完整地讲述书中故事为止。对于5岁以上的幼儿，爸爸妈妈可以在提前阅读图书之后找一些较为简单的小问题，鼓励幼儿在爸爸妈妈的启发下，带着问题去读书。只要幼儿的讲述没有根本性的错误，爸爸妈妈就应通过肯定、表扬等方式树立幼儿的自信心，培养其独立看书的勇气。
如果爸爸妈妈很忙，也可以通过优秀的故事录音带或者自己录制的故事录音带来代替共同阅读。爸爸妈妈在采取这种方式的时候，需要注意及时检查幼儿的掌握程度和对故事的喜欢程度，适时进行调整，以免流于形式。 | 
